Программа По Культурологии Для Спо
Рабочая программа. 629 Искусствоведение и культурология. По химии для СПО. Рабочая программа для студентов 3 курса специальности 'Техническая эксплуатация подъёмно. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Для специальности среднего профессионального образования 38.02.07.
Вопросы к зачету по “КУЛЬТУРОЛОГИИ. Программа для сред.
Автономная среднего «Ставропольский экономики и дизайна» «Утверждаю» Директор АНО СПО «СКЭД» Рабочая программа По дисциплине «Культурология» Для специальности(ей) 080114.52 (код специальности) «Экономика и (по отраслям)» (название специальности) Ставрополь, 2012 г. Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии «Экономика и банковское дело» «» 2012 г. Протокол № Председатель ПЦК (подпись, фамилия, инициалы) Продление действия рабочей программы Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена на исполнение в 20/20уч. Году «» 20г. Протокол № Председатель ПЦК (подпись, фамилия, инициалы) Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена на исполнение в 20/20уч. Году «» 20г.
Протокол № Председатель ПЦК (подпись, фамилия, инициалы) Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена на исполнение в 20/20уч. Году «» 20г. Гдз по географии 6 класс.
Протокол № Председатель ПЦК (подпись, фамилия, инициалы) Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена на исполнение в 20/20уч. Году «» 20г. Протокол № Председатель ПЦК (подпись, фамилия, инициалы) 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель: Реализация требований ФГОС СПО к освоению соответствующих компонентов общекультурных и профессиональных компетенций на основе формирования у них теоретических знаний, практических навыков и умений по дисциплине «Культурология». Задачи: Определение места культурологии в системе гуманитарных дисциплин, специфики её объекта и предмета, основных разделов и истории формирования; уяснение сущность культуры как социального феномена, её роли в развитии личности и общества; уяснение функций и закономерностей развития культуры; понимание феномена и специфики современной цивилизации; ориентация в истории культуры России, понимание её места и значения в системе мировой цивилизации.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Учебная дисциплина «Культурология» относится к (профильной) части гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре основной. Дисциплина «Культурология» базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении общеобразовательных дисциплин «История», «Обществознание»; а знания, полученные студентами при изучении данного курса, будут является фундаментом для изучения как социально-экономических, так. Курс “Культурология” рассчитан на подготовку студентов в системе многоступенчатого образования и носит комплексный характер. В нем можно выделить четыре основных блока: теоретический, исторический, русская культура и актуальные проблемы современной культуры. Теоретический блок представляет собой введение в культурологию, наиболее общие проблемы сущности культуры, духовности, формы культур и её. В историческом блоке представлены основные этапы развития мировой культуры. 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций у обучающегося: ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения задания. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Развивать культуру межличностного общения, взаимодействовать между людьми, устанавливать психологические контакты с учетом и этнических различий. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - применять навыки социальной и политической диагностики, социальных и политических технологий для решения конкретных проблем, ориентироваться в основных направлениях политической мысли, четко различать формы государственного устройства, понимать значение демократии для жизни общества, формировать собственную политическую культуру. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - основные функции социологии: познавательную, информационную, совещательную, прогностическую, основные элементы общества: социальные подсистемы, социальные институты, социальные организации, социальные взаимодействия, социальные статусы, социальные роли; базовые категории, методы, функции политической науки.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестр 1 Аудиторные занятия (всего) 48 48 в том числе: Лекции (Л) 24 24 Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) 24 24 Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) (СР) 14 14 в том числе: Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Контрольная работа Реферат Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. Д.) Вид зачет Общая трудоемкость, час 62 62 5. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 5.1.
Содержание дисциплины № раздела Наименование раздела (темы) Содержание раздела (темы) 1 Культурология как наука. Возникновение культурологии как науки. Факторы, определившие возникновение культурологи как системной науки о культуре. Объект, предмет и задачи культурологии. Функции культурологии и ее роль в обществе. Структура культурологии как.
Культурология в системе философских. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология, история мировой культуры, их взаимосвязь. Основные категории культурологии. Методы культурологи, их типология и применение. Этимология термина 'культура'. Возможные подходы к изучению культуры.
Сущность культуры. Культура как смысловой мир человека.
Культурные ценности. Культура как система. Виды культуры, функции культуры. Культура как традиция.
Соотношение традиций и новаторства в развитии культуры. Культурная эпоха. Культура и цивилизация: соотношение понятий. Понятие культурного прогресса. Основные культурологические направления и школы. 2 Генезис, эволюция и типы культуры.
Четыре гипотезы становления человека и культуры. Антропосоциогенез: становление человека, общества и культуры. Значение возникновения речи. Сущность проблемы зарождения религиозных представлений и искусства. Первоначальные формы религиозных верований. Культурное понятие 'Бог'. Миф и первобытная культура.
Особенности первобытного искусства. Синкретизм первобытной культуры. Стадии развития первобытного общества.
Роль матриархата и патриархата в становлении человеческого общества. Материальная и духовная культуры в развитии первобытного общества. Языческие верования и становление мифологического сознания.
Первобытное искусство и культура. Понятие культурогенеза. Основные концепции культурогенеза. Историческое значение и культурный смысл позднего палеолита. Главные особенности антропокультурной системы первобытного общества. Основные этапы ее развития.
3 Социодинамика русской культуры. История становления и развития отечественной культуры. Основные этапы развития культуры. Основные черты и архетип отечественной культуры Социально-исторические условия формирования русской культуры. Система ценностей русской культуры.
Характеристика русской культуры: характер русского народа в его социокультурном выражении. Особенности историко-культурного процесса в России, его внутреннее детерминированная самостоятельность. Русская культура как многослойное структурное образование (народная культура, языческая культура, православная культура, элитарная (дворянская) культура, элементы, заимствованные от культур других народов Европы, Азии и т. Формирование русской культуры от периода принятия христианства и Киевской Руси до нашествия монголо - татар. Двоеверие: язычество и христианство в генезисе русской национальной культуры. Последствия монголо-татарского нашествия и становление централизованного государства.
Русская культура в период Московского государства. Роль Петровских реформ в развитии культуры. Новые тенденции в развитии русской культуры и начало формирования российской Империи и евразийской культуры. «Золотой век» русской культуры 4 Развитие культуры на современном этапе. Наука как феномен культуры. Изменение образа науки в современном мире.
Проблема социокультурных последствий научно-технического развития. Понятие информационного общества. Техника и цивилизация.
Необходимость отказа человечества от 'потребительской цивилизации'. Экология и экологическая культура. Современная западная культура.
Массовая культура. Эволюция западного мира во второй половине ХХ. Три составляющие современной западной культуры. Гуманитарная культура. Научно-техническая или интеллектуальная культура и проблемы её развития.
Агаджанян смирнов нормальная физиология онлайн. Массовая культура: возникновение, становление, виды и формы, эволюция. Молодежная субкультура.
Виды и формы молодежной культуры. Системный кризис мировой цивилизации. Авангардизм ХХ века и перспективы постмодернистского развития художественной культуры.
Эклектизм как творческий метод. Культура постмодернизма. Возникновение и становление постмодернизма как результат осмысления развития западного общества в современную эпоху. Постмодернизм как образ жизни. Искусство постмодернизма: основные тенденции развития. Возможность интеграции и усилий деятелей технической, гуманитарной и творческой интеллигенции.
Футурологические прогнозы и футурологическое проектирование. История утопий. Орвелл «1984».
Фукуяма «Конец истории». Тоффлер «Третья волна», «Футурошок». Структура дисциплины. № раздела (темы) Наименование раздела (темы) Количество часов Всего Л ПЗ (С) ЛР СР Тема 1 Предмет, задачи и функции культурологии.
Становление культурологи. 6 2 2 2 Тема 2 Культура как предмет культурологи. 5 2 2 1 Тема 3 Культурогенез: проблемы возникновения и эволюция культуры. 5 2 2 1 Тема 4 Древние цивилизации и типы культур мировой истории. Мир исламской культуры. 6 2 2 2 Тема 5 Христианский тип культуры: история и современность. 5 2 2 1 Тема 6 Эволюция мировой культуры и характеристика основных культурных типов.
5 2 2 1 Тема 7 История становления и основные этапы развития отечественной культуры. Русская культура от принятия христианства до «Золотого века».
5 2 2 1 Тема 8 Русская культура 18 – начала 20 вв. Формирование национального самосознания. «Золотой» и «Серебряный» век русской культуры. 5 2 2 1 Тема 9 Культура России советского периода и современная культурная ситуация в России. 5 2 2 1 Тема 10 Актуальные проблемы современной культуры. 5 2 2 1 Тема 11 Охрана и использование культурного наследия.
5 2 2 1 Тема 12 Культура и её ценности в развитии человеческой цивилизации 5 2 2 1 Общая трудоемкость 62 24 24 14 5.3. Практические занятия и семинары № п/п Количество часов 1.
Тема 1 Предмет, задачи и функции культурологии. Становление культурологи.
Тема 2 Культура как предмет культурологи. Тема 3 Культурогенез: проблемы возникновения и эволюция культуры. Тема 4 Древние цивилизации и типы культур мировой истории. Мир исламской культуры.
Тема 5 Христианский тип культуры: история и современность. Тема 6 Эволюция мировой культуры и характеристика основных культурных типов.
Тема 7 История становления и основные этапы развития отечественной культуры. Русская культура от принятия христианства до «Золотого века». Тема 8 Русская культура 18 – начала 20 вв. Формирование национального самосознания. «Золотой» и «Серебряный» век русской культуры.
Тема 9 Культура России советского периода и современная культурная ситуация в России. Тема 10 Актуальные проблемы современной культуры. Тема 11 Охрана и использование культурного наследия.
Тема 12 Культура и её ценности в развитии человеческой цивилизации 2 Общая трудоемкость 24 5.4. Лабораторные работы (не предусмотрены) 5.5.Примерные темы для подготовки рефератов: 1. 'Культура': многообразие философских и научных подходов к определению. 'Классическая модель' культуры: структурные элементы, становление, развитие, кризис. Науки о культуре. Культура как предмет междисциплинарного анализа. Эволюционизм как парадигма изучения культуры.
Теория модернизации о социокультурной динамике. Структурный функционализм в социологии и культурологии. Структурализм и постструктурализм: от лингвистики к культурологии. Принципы семиотического анализа культуры.
Информационно-семиотическая теория культуры. Культурная антропология. Идея 'прогресса' и ее значение для философии культуры и науки о культуре. Прсветительская концепция культуры и цивилизации. Культура в классической немецкой философии.
Философия культуры И. Марксистская концепция культуры. Становление и развитие философской герменевтики. Специфика метода 'наук о культуре' в неокантианстве (Г. 'Понимающая социология' М.
Вебера как пример культурно-аналитического подхода в социологии. Понятия 'культуры' и 'цивилизации' в истории философского анализа культуры.
Проблема единства и многообразия культуры. Проблема типологии культур. 'Культурная ' О. Теория 'культурно-исторических типов'. Гумилева и культурология.
Динамика культуры. Социодинамика культуры П.
Культура как проблема психоанализа (З. Экзистенциалистская концепция культуры. Диалогическая концепция культуры ( и 'постбахтинцы'). Постмодернизм в культурологии. 'Запад' и 'Восток' как проблема европейской мысли. 'Восток' как географическое и социокультурное понятие: единство и многообразие.
Программа Для Учета Семейного Бюджета
Социокультурные характеристики древнеегипетского общества. 'Единство в многообразии' как принцип культуры Индии. Роль конфуцианства в культуре Китая. Культура Древней Греции и Рима: общее и особенное. Особенности мифологического сознания. От мифа к логосу. Образ человека в древнегреческой и культурах.
Византия: специфика типа культуры. Основные черты средневековой 'картины мира'. Мир, человек, общество в мусульманской картине мира. Человек в культуре европейского Средневековья. Знание и вера в культуре средних веков. Христианство в культуре Средневековья. Принципы гуманизма и антропоцентризма в культуре европейского Возрождения.
Реформация в культуре Европы. Лютеранство и кальвинизм. Идея прогресса и ее роль в европейской культуре Нового времени. Сциентизм в культуре Нового времени. Классицизм, романтизм, реализм: общая характеристика стилей в искусстве Нового времени. Судьбы европоцентризма и проблема самосознания европейской культуры.
Социокультурный проект модерна. Научно-технический прогресс и его роль в развитии европейской культуры XIX-XXв. Культура постмодерна: общая характеристика.
Россия: геополитические условия формирования типа культуры. Язычество Древней Руси и его роль в русской культуре. Влияние Византии на формирование русской культуры. Крещение Руси - переломный момент в истории отечественной культуры. Древняя Русь и Великая Степь: борьба и взаимодействие. Самодержавие как феномен русской культуры.
Православие в истории отечественной культуры. Историософская доктрина 'Москва - Третий Рим', 'Москва - Новый ' в отечественной политической культуре. Раскол в социодинамике отечественной культуры. Петровские реформы: историко-культурный смысл. Проблема цивилизационно-культурной идентичности России в истории русской мысли. Государство и церковь в истории русской культуры.
Идея 'всеединства' в русской культуре XIX-XX вв. Интеллигенция как феномен отечественной культуры.
Интеллигенция и революция. 'Серебряный век' русской культуры. Культура Русского Зарубежья.
Советская культура: специфика и основные этапы развития. Специфика современной социокультурной трансформации в России. Проблема кризиса европейской цивилизации и ее осмысление в философской и культурологической мысли XIX-XX вв.
Современные формы культуры и их характеристики. Социокультурные основы российской цивилизации. Основные черты и характеристики культуры российского общества. Русский культурный архетип и национальный характер.
Традиционные и модернизационные элементы в культуре современного российского общества. Русская культура XX века, условия ее развития в советский и постсоветский периоды. Культура современной глобальной цивилизации. Основные тенденции и проблемы современного культурного развития 78.
Культурное наследие как основа существования цивилизации. История охраны культурного наследия в России и состояние культурно-охранительной деятельности. Международная система охраны культурного наследия. Самостоятельное изучение разделов (тем) дисциплины № раздела (темы) Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Количество часов Тема 1 Предмет, задачи и функции культурологии.
Становление культурологи. 2 Тема 2 Культура как предмет культурологи. 1 Тема 3 Культурогенез: проблемы возникновения и эволюция культуры.
1 Тема 4 Древние цивилизации и типы культур мировой истории. Мир исламской культуры. 2 Тема 5 Христианский тип культуры: история и современность. 1 Тема 6 Эволюция мировой культуры и характеристика основных культурных типов. 1 Тема 7 История становления и основные этапы развития отечественной культуры.
Русская культура от принятия христианства до «Золотого века». 1 Тема 8 Русская культура 18 – начала 20 вв. Формирование национального самосознания. «Золотой» и «Серебряный» век русской культуры. 1 Тема 9 Культура России советского периода и современная культурная ситуация в России. 1 Тема 10 Актуальные проблемы современной культуры. 1 Тема 11 Охрана и использование культурного наследия.
Примерный перечень вопросов для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 1. Культурология как учебная дисциплина. Многообразие и многозначность подходов к исследованию 3. Структура и формы культуры. Функции культуры. Динамика и типология культуры. Многообразие определений сущности культуры.
Законы развития культуры. Сущность культуры. Культура и традиция. Сущность культуры. Проблема массовости культуры. Природа и культура. Человек и культура.
Культура и общество. Культура и цивилизация.
Культура как способ реализации творческих возможностей 15. Культура народная и элитарная. Массовая культура. Искусство в системе культуры. Культура и религия. Мораль и культура 20.
Культура и наука. Взаимосвязь, общее и особенное. Актуальные проблемы современной культуры. Понимание культуры на Востоке (Индия и Китай). Мыслители Древней Греции, Рима и христианства о культуре. Мыслители эпохи Возрождения о культуре. Проблемы культуры в трудах просветителей.
Культурологическая мысль в России (, ) 27. Славянофилы и западники о культуре.
Теории культурно-исторических типов (, 29. Культурологические концепции западноевропейских мыслителей 30. Западноевропейская культурологическая мысль 20. Отечественная культурологическая мысль 20.
Миф, первобытные формы религии и культура. Становление культуры (культурогенез). Особенности архаичной 34. Первобытное искусство и культура.
Конфуцианско-даосский тип культуры: картина мира и её 36. Художественное творчество конфуцианско-даосского типа 37. Индо-буддийский тип культуры: философско-мировоззренческие 38. Исламская культура: картина мира, идея последовательного 39. Культурно-художественные традиции исламского мира. Культура средних веков: христианский тип культуры.
Художественная практика культуры средних веков. Культура эпохи Возрождения и Реформации. Ценностные ориентации христианства. Природа и культура. Протестантская версия христианства в новоевропейской культуре.
Культура Нового Времени и эпохи Просвещения (17-18 вв.). Западноевропейская культура 19-20 вв.
Программа Для Установки Драйверов
Русская культура: типологическая характеристика. Социально-исторические условия формирования русской 49.
Система ценностей русской культуры. Русская культура в период Московского государства. Роль Петровских реформ в развитии культуры.
“Золотой век” русской культуры (1-я пол. “Серебряный век” русской культуры (2-я пол.
19 в.-1-я пол. Культура Советского периода.
Спор о технике и его значение для культуры 20. Экология и экологическая культура. Социальное равенство как ценность современной культуры.
Современная российская социокультурная ситуация, критический 59. Постмодернизм как явление современной культуры. Взаимодействие культур Востока и Запада. Дихотомия «Восток-Запад» 8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 8.1. Основная литература 1. 8.2. Дополнительная литература Борзова мировой культуры.
— М.: Омега-Л, 2005. Быстрова культуры: Основы культурологии. — М.: Маркетинг, 2000. — М.: Экзамен, 2004. Гриненко по истории мировой культуры.
— М.: Высшее образование, 2005. — М.: Гардарики, 2007. История мировой культуры / Под ред. — Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
Капустин мировой культуры. — М.: Флинта, 2000. История мировой культуры: Учебник для вузов / Под ред.
М.: ЮНИТИ, 2007. — М.: Айрис-Пресс, 2004., и др. Мировая художественная культура. От зарождения до XVII. (+ СО) — СПб.: Питер, 2007. Мировая художественная культура: Учебное пособие / Под ред.
— М.: Высшая школа, 2005. Немировская Л. Культурология: Культурно-исторические типы: Учебное пособие. М.: РосНОУ, 1998. Поликарпов по культурологии: Учебное пособие.
— М.: Гардарики, 1997. Полищук: Учебное пособие.
— М.: Гардарики, 1998., Буланова- и др. Культурология для технических вузов. — Ростов н/Д.: Феникс, 2001., Новикова мировой культуры.
— М.: Изд-во РУДН, 2006. А., Кондратов мировой культуры: Конспект лекций. — Ростов н/Д.: Феникс, 2005. Багдасарьян: учебник для вузов.-М.: Издательство Юрайт, Высшее образование.
19., Королев: Учебник для вузов.- СПб.: Питер 2010. Кравченко: учебник. – М.: Проспект, 2010. Культурология: учебник /, и др.; научн. Ред.,.- М.: Проспект, 2010.
Культурология: учебник /.- 5-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2010. Культурология: учебник для студентов вузов /,.- 3-е изд., перераб. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2010. Культурология: учебн. Вузов, обучающихся по гуманитарно – социальным специальностям /.- 2-е изд., перераб.
– М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2009. Культурология: учеб. И доп.- Ростов н/Д: Феникс, 2010. Культурология уч. Пособие для студентов вузов под научн. 16-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2009.
Теория культуры: учеб. Пособ./ под ред.,.- СПб.: Питер, 2010. История мировой культуры.- СПб.: Питер, 2007. 8.3. Программное обеспечение Консультант Плюс 8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, Интернет-ресурсы. Библиотека Русского гуманитарного Интернет-университета:./biblio/. Библиотека сайта.:. Библиотека философского факультета МГУ:./library.
Методические указания и материалы по видам занятий Методические рекомендации по подготовке докладов и тематических выступлений Доклад представляет собой изложение одной из узловых проблем темы и является результатом самостоятельной работы студента по заданной теме. Доклад должен быть рассчитан на 15-25 минут по времени. Как правило, в основу его ложится анализ литературы по проблеме. Он должен носить характер краткого, но в то же время глубоко аргументированного устного сообщения и содержать необходимый материал для дальнейшего обсуждения предусмотренных планом учебных вопросов и развертывания дискуссии на занятии. Тематическое сообщение (выступление) более узко по содержанию и служит дополнительным источником информации по теме семинарского занятия. Так же, как и доклад, его отличает творческий, поисковый характер.
Сообщение должно быть рассчитано на 10-15 минут. В нем автор должен по возможности полно осветить различные точки зрения на проблему, выразить собственное мнение, сделать критический анализ теоретического и практического материала. Подготовка доклада (сообщения, выступления) начинается с изучения источников, рекомендованных к соответствующему разделу курса, а также специальной литературы для докладчика.
Относительно небольшой объем доклада, и лимит времени, отведенного для устного сообщения, обуславливает потребность в тщательном отборе материала, умелом выделении главных положений в содержании доклада, в использовании наиболее доказательных фактов и убедительных примеров, в исключении повторений и многословия. Решить эти задачи помогает составление развернутого плана. План доклада должен содержать следующие главные компоненты: краткое вступление, два вопроса и их основные тезисы, заключение, список литературы. После составления плана можно приступить к написанию текста. Во вступлении важно показать актуальность проблемы, ее место в деятельности кадров. При изложении основных вопросов раскрываются теоретические положения. В заключении нужно сформулировать краткие выводы.
Материал основных вопросов полезно располагать в таком порядке: тезис - доказательство тезиса - вывод и т. Тезис - это главное основополагающее утверждение.
Он обосновывается путем привлечения необходимых цитат, цифрового материала, ссылок на статьи. При изложении содержания вопросов особое внимание должно быть обращено на раскрытие причинно-следственных связей, на логическую последовательность тезисов, а также на формулирование окончательных выводов. Выводы должны быть краткими, точными, достаточно аргументированными всем содержанием доклада. В целях повышения теоретической и воспитательной сторон доклада рекомендуется не упускать связь содержания подготавливаемого текста с практической деятельностью, привлекать современный цифровой и иной материал, шире использовать опыт курса, учебной группы, пропагандировать положительное, обосновывать пути устранения недостатков из жизни студенческих и молодежных коллективов. В процессе устного выступления на семинаре с докладом автор должен показать умение свободно, убедительно и логично излагать содержание подготовленного материала, сконцентрировать внимание аудитории на главных положениях, провести доказательство в интересной и живой форме.
Необходимо, как в любом устном выступлении, следить за интонацией и правильностью речи, жестикуляцией, стараться избежать привязанности к тексту, следить за расходованием времени. На возникшие вопросы докладчик отвечает сразу, либо может взять время для подготовки обстоятельных ответов. Общий анализ качества доклада по содержанию и методике изложения проводят сами студенты в ходе занятия, окончательную оценку дает преподаватель. В процессе подготовки доклада докладчик должен получить консультацию у преподавателя, а в случае необходимости уточнить затем отдельные положения. Завершение доклада (выступления) предполагает ознакомление группы с использованной для раскрытия темы литературой, для чего докладчик делает соответствующую выставку. По желанию докладчика текст доклада (тематического выступления) может быть оформлен в виде реферата и предъявлен на кафедру как форма отчетности.
Методические рекомендации по подготовке реферата Реферат - самостоятельная письменная работа научно-исследовательского характера по одной из актуальных проблем изучаемой дисциплины. Подготовка реферата - это первый серьезный шаг обучаемого в науку. По своей значимости и полезности работа над рефератами – это высшая форма обучения по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Работу над рефератом, как правило, необходимо начинать с начала изучения курса. Условие качественной подготовки реферата: личная заинтересованность обучаемого в углубленном исследовании избранной проблемы; постоянные контакты с научным руководителем; активное взаимодействие с ним; достаточная продолжительность работы. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД РЕФЕРАТОМ 1.Выбор темы.
Главное, чтобы тема была и актуальная и интересная для самого обучаемого. Тему реферата студент находит или самостоятельно, или с помощью преподавателя ведущего курс. 2.Осмысление названия темы. Это очень ответственный этап, ведь название темы предопределяет и магистральное направление исследовательской работы, и ее содержание. В противном случае содержание реферата может не соответствовать его названию, что нередко и случается. 3.Составление рабочего. Обычно план в себя включает: введение (вступление); два-три вопроса (раздела, параграфа, главы); заключение; список использованной литературы; приложения.
Во введении отражаются: актуальность темы, степень ее разработанности в науке (литературе), цели написания реферата. Первый вопрос обычно носит теоретический характер, последующие – прикладной, практический. Вопросы содержательно и логически должны быть связаны друг с другом и предполагать друг друга. Каждый вопрос (раздел, параграф, глава) должен завершаться серьезными обобщениями и выводами, в интересах которых они и пишутся. В заключении излагаются главные итоги выполненного исследования. В приложении помещаются материалы рабочего, справочного или вспомогательного характера. Список литературы составляется с учетом требований Госстандарта.
4.Поиск необходимой литературы. Это кропотливая работа, требующая особых навыков. Нельзя полагаться только на советы научного руководителя или работника библиотеки.
Нужно искать источники самостоятельно, чтобы стать главным знатоком литературы по избранной проблеме. 5.Изучение литературы. Прежде всего - это чтение, осмысление, конспектирование. Выписки должны сопровождаться обязательными ссылками на источники (автор, название источника, работы, издательство, год издания, страницы в соответствии с правилами, описание литературы), а также собственными суждениями и комментариями. Подробнее правила описания литературы можно узнать в справочно-библиографическом отделе библиотеки института. 6.Уточнение первоначального плана.
Необходимость в этом этапе работы возникает почти всегда, поскольку изучение литературы постоянно расширяет и уточняет автором избранной проблемы, всех ее нюансов. В итоге появляется необходимость уточнить или изменить название глав, разделов или параграфов, поменять их местами и т. 7.Написание текста реферата. Это самый ответственный и одновременно радостный этап работы над рефератом, поскольку он носит ярко выраженный творческий характер.
Автор в это время обобщает собранную информацию, систематизирует ее, сводит в логически связанные блоки, формулирует собственные идеи, обобщения и выводы. Средний объем реферата – 24 страницы печатного текста через два интервала, включая и ссылки на цитируемую литературу. Текст реферата пишется разборчиво и аккуратным почерком, на стандартных листах бумаги с одной стороны. Если бумага в клеточку, то реферат пишется через строку. Цитирование должно отвечать требованиям Госстандарта.
8.Апробация полученных результатов. Она включает в себя выступление на семинарах, конференциях, а также опубликование полученных результатов в печати. Одновременно осуществляется их коррекция. 9.Оформление реферата и предъявление его в законченном виде преподавателю. 9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Оборудование учебного кабинета: - рабочее место преподавателя; - (MSOffice, локальная компьютерная сеть, Интернет); -учебно-методическое обеспечение (учебное пособие, методические указания для студентов, раздаточные материалы); - классная доска. Технические средства обучения: - компьютеры с лицензионным программным обеспечением; - средства мультимедиа (проектор, экран) ).
Домашний очаг.:. История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:.
Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:. Бизнес и финансы:.:.:.
1 Осташковский финансово-экономический колледж - филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Тверской государственный университет» Утверждаю: Директор: Антонов П.А. 205 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Культурология Для специальностей среднего профессионального образования «Финансы», «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» Базовая и углубленная подготовка СОСТАВИТЕЛЬ: ВЕРИГИН О.Ш. 205 2 Одобрена цикловой комиссией Составлена в соответствии с гуманитарных, социально-эко- требованиями ФГОС подготовки специалистов номических и математических среднего звена по специальности «Банковское дело» дисциплин председатель комиссии: Директор: П.А. Антонов Согласовано Зам. Директора по учебной работе Н.А. Семёнова Разработчик: Веригин Олег Шоломович преподаватель Осташковского финансово-экономического колледжа филиала Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Тверской государственный университет» 3 СОДЕРЖАНИЕ. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 26. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КУЛЬТУРОЛОГИЯ.
Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины «Культурология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена по пециальностям СПО базовой и углубленной подготовки Для специальностей среднего профессионального образования «Финансы», «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) «Базовая и углубленная подготовка.2.место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена Учебная дисциплина «Культурология» входит в вариативную часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла.