Занимательный Разбор Слова По Составу
- Звуко Буквенный Разбор Слова
- Разбор Слова По Составу Пушистый
- Морфологический Разбор Слова
- Звуко Буквенный Разбор
Фонетический разбор (разбор под цифрой 1) – это характеристика структуры слогов и состава. Приставка 'за' пишется через 'а', так как приставки 'зо' нет. Занимательный разбор слова по составу: корень 'заним', суффикс 'а', суффикс 'тельн',. Морфемный анализ слова удивительный — выделение частей слова, наглядное обозначение. Информация о том, как разобрать по составу слово занимательной, провести морфемный разбор, определить состав слова занимательной, найти.
Звуко Буквенный Разбор Слова
., учитель начальных классов Разделы: Цели:. обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся по теме “Состав слова”;. создать условия для проявления творческих способностей, самостоятельности и активности учащихся на уроке;. воспитывать интерес к чтению. Оборудование: LCD проектор, экран, компьютер., План урока I. Актуализация опорных знаний 1) Вступительное слово учителя: Ребята на уроках русского языка мы изучили тему “ Состав слова”, а на уроках внеклассного чтения познакомились с произведением Николая Носова “ Приключения Незнайки и его друзей”. Сегодня мы проведём необычный урок – совершим путешествие в Цветочный городок и встретимся с его жителями, а также у нас на уроке появится главный герой – Незнайка.
Но это чуть позже, а сейчас займёмся работой в тетрадях. 2) Чистописание. – На букве Н Я, как на лесенке, Сижу и распеваю Песенки. – Дайте характеристику этому звуку.
– Пропишем элементы с буквой н. 3) Индивидуальная работа (2 ученика выполняют задания на доске). – Вставьте пропущенные буквы: а) Солнце село, но в л. Птицы вес.ло щ.бечут. Блестит м.л.дая тр.ва. Б) Пришла ос.нь.
По небу плывёт б.льшая туч. Весь день л.ёт дож.ь.
Р.бята ждут снега и м.роза. Фронтальная работа. – Повторение блока слов. – Составление предложений, используя данные слова (устно). – Письмо одного предложения, нахождение главных членов.
5) Проверка индивидуальных заданий, выполненных на доске. Воспроизведение и коррекция знаний – Ребята, сядьте удобней и представьте, что вы стали малышами и малышками, и вы все оказались в Цветочном городке. (Появляется Незнайка – ученик в костюме героя.) Учитель: А вот и Незнайка – наш главный герой. Но что – то он очень грустный.
Незнайка: Да будешь тут грустным, мне в своём городке дали задание выучить всё о составе слова, но один я не справлюсь. – Ребята, поможем Незнайке?
Ты, Незнайка, посиди у нас на уроке и послушай внимательно наших учеников. – Итак, ребята, из каких частей состоит слово? 1) Работа с деформированным текстом. – А теперь у нас в гостях самый умный малыш Цветочного городка – Знайка. Он просит вас прочитать этот текст. – Получилось прочитать? (в словах нет корня) – Попробуйте прочитать теперь.
– Что же за текст получился? (отрывок из новогодней песни) – При помощи какой морфемы смысл слова восстанавливается быстрее? – А что же такое корень слова? 2) Работа с учебником –Давайте прочитаем правило на странице 48, посмотрим, что говорится о корне в нашем учебнике. 3) Подбор однокоренных слов Игра “ Узнай, кто это”.
– Я читаю загадку, а вы должны записать отгадку и подобрать однокоренные слова. Выделите корень. Кто рыбачит на реке С тонкой удочкой в руке? (Рыбак, рыба, рыбалка, рыбачит,) Кто хлопочет с поварёшкой, Варит вкусный суп с картошкой? (Повар, сварил, варенье, ) – Что общего во всех этих словах?
4) Поиграем в игру “Острое ухо”. – Ваша задача такова: запомнить все родственные слова из стихотворения к слову гуси.
Тот, кто с гусятами близко знаком, Знает, гусята гуляют гуськом. Тот же, кто близко знаком с гусаком, К ним не рискнёт подойти босиком. – Какие родственные слова услышали?
Какой корень в этих словах? Упражнения для глаз.
Вертикальные движения (вверх – вниз). Горизонтальные движения (вправо – влево). Бабочка (быстро моргаем), спокойно закрыли, открыли. Обобщение и систематизация знаний, применение их для выполнения практических заданий. 1) Образование новых слов с помощью приставок.
– А теперь к нам в гости пришли механик Винтик и его помощник Шпунтик. Послушайте, что они нам кричат. – Как вы думаете, о какой части слова мы будем сейчас говорить? – А почему вы так решили?
– А что такое приставка? Какие приставки вы знаете? 2) Работа в группах:.
I группа, образуйте как можно больше слов с помощью приставок с корнем -ШЁЛ-. II группа – с корнем -ХОД-. III группа – с корнем -БЕГ- Проверка. 3) Комментированное письмо. Допишите подходящую по смыслу приставку: летел ураган, бежал первым, шёл в дом, ехал из города, копал ямушёл друга. Вывод: что же такое приставка и для чего она служит? Физкультминутка VI.
Обобщение и систематизация знаний (продолжение) 1. Образование новых слов с помощью суффиксов. – А теперь подумайте, о какой части слова мы будем говорить?
Девочка Синеглазка написала стихи, прочитаем их. (Чтение хором) – О суффиксах. Почему так решили? – А теперь такое задание: – Добавьте к словам, которые я буду называть, суффиксы, чтобы получилось название профессий людей: Сад, фокус, трактор, баян, груз. – Подберите к данным словам однокоренные со значением уменьшительности и ласкательности: Берёза, роща.
– Вывод: что же такое суффикс? Для чего нам нужны приставка, суффикс? 2) Работа над деформированным предложением.
В Цветочном городке живёт Торопыжка, он очень торопится по своим делам и просит вас быстренько прочитать пословицу (пословица в деформированном виде). – Прочитайте, получилась у вас пословица? А что нужно сделать, чтобы получился правильный вариант? Какая морфема необходима нам, чтобы связать слова в предложении? – А как вы понимаете смысл данной пословицы? – Запишите эту пословицу себе в тетрадь. – А теперь скажите, что же такое окончание и для чего оно служит?
– Итак, какие морфемы мы с вами повторили? Какая морфема самая главная?
Какие морфемы служат для образования новых слов? А для связи слов в предложении? – Вот мы и вернулись из нашего путешествия: – Ну, как, Незнайка, ты разобрался в частях слова? (слова Незнайки) 3) Творческая работа.
– Ребята, используя полученные знания, нам с вами предстоит выполнить трудную, но в тоже время интересную работу. Вы сейчас напишите небольшое сочинение из 4–5 предложений, т. Сочинение-миниатюру, по материалам нашей экскурсии в лес, используя однокоренные слова: лес, лесная, лесник, гриб, грибной, пошли, пришли, ушли – Проверка.
Домашнее задание Упр.45, списать слова, разобрать их по составу VIII. Рефлексия: – Что мы делали на уроке? Зачем делали? Как мы достигли поставленной цели? Использованная литература:.
Дмитриева О.Д., Фефилова Е.П. “Поурочные разработки по русскому языку”. Узорова О.В. “Самый полный сборник контрольных тестов”,.
Разбор Слова По Составу Пушистый
Ходова Т.В. “Подготовка к олимпиадам по русскому языку” (2-4 классы). Ушакова О.Д. “Разбор слова по составу” (2-4 классы). Шевердина Н.А. “Новые олимпиады для начальной школы”.
Морфологический Разбор Слова
Анохина Т.М. Русский язык. Заявление-разрешение забирать ребенка из детского сада. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы.
Звуко Буквенный Разбор
Библиотека “Первого сентября” “Я иду на урок”.